PROJETO DO SEMESTRE

Missão,visão,metas

MISSÃO

   
    Desenvolver atividades voltadas para a construção de conceitos, habilidades e atitudes que possibilitem ao cidadão tornar-se um ser atuante, equilibrado, estruturado, capaz de tomar decisões próprias e promover um ambiente harmonioso, onde o individuo possa opinar a ter seus valores morais e culturais respeitados.

VISÃO

    Uma escola onde todos estejam voltados para uma aprendizagem satisfatória, capaz de oportunizar a todos condições para tornarem-se seres críticos, atuantes, participativos, criativos e transformadores da sociedade onde vivem.

VALORES:

    Liberdade de expressão, respeito mútuo, a humildade, o companheirismo, responsabilidade, compromisso e perseverança.

A ESCOLA HOJE

A Escola de 1º Grau Profª Maria Juvenice Farias Maia fica situada à Rua Sete de Setembro na  cidade  de Jiquiriçá, funciona com 8 salas de aula em três turnos. Para o ano de 2010 foram matriculados 710 alunos, assistidos por 31 docentes. Durante a fase da realização das atividades,  foi observado que nos turnos  matutino e vespertino a freqüência é boa, e  no noturno que funciona a Educação de Jovens e Adultos, a taxa de  evasão é muito grande em razão de fatores como: grande falta de professores( apresentam atestado), falta de compromisso por parte de alguns profissionais,transporte escolar inadequado, alunos que moram distantes da escola,falta de merenda escolar .

Como fraquezas foram indicadas no ano de 2009, falta de um espaço físico para eventos e atividades esportivas, recursos e materiais didáticos insuficientes, alguns profissionais pouco comprometidos com os eventos promovidos pela escola, precariedade dos transportes escolares, colocando em risco a vida dos alunos, dificultando assim, o acesso do aluno na Unidade Escolar. Outro ponto a ser abordado foi a falta de merenda escolar, que segundo informações, houve bloqueio da verba pelo governo federal devido a falta de prestação de contas ao FNDE pela gestão anterior.

Em relação escola/família encontrou-se certa resistência na participação dos mesmos, pois não estavam acostumados a ter reunião com freqüência. No que diz respeito as dificuldades de adaptação dos alunos, relacionamento com os colegas, com os professores e com os conteúdos; apresentaram dificuldades na leitura, na escrita de palavras e texto, na interpretação e redação, nas operações fundamentais e solução de problemas envolvendo as quatro operações.

O sistema de avaliação desta unidade escolar é classificatória e na maioria das vezes excludente já que a mesma não prima pela aprendizagem significativa pois acaba excluindo o aluno do processo ensino/aprendizagem.

Frente aos entraves citados no diagnóstico foram apontados alguns requisitos como condição para o alcance da escola que queremos como: o trabalho pautado em projetos, pois os mesmos efetivam a manifestação das múltiplas inteligências, favorece a existência de novas relações na escola e do aluno com o saber e o aprender, na medida em que evidencia a possibilidade de produção de conhecimento pelo aluno; metodologias mais eficientes, busca de parceiro para a escola, gestão democrática (onde decisões possam ser tomadas coletivamente), reuniões constantes envolvendo escola X comunidade, melhoria do relacionamento entre todas as escolas, melhoria na postura ética e profissional que conseqüentemente melhorará a qualidade dos serviços prestados a comunidade – isso através de processo de atualização docente.

Nossos alunos